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INSTITUCIONAL
viernes, 30 de mayo de 2008
Experiencia e intercambio
miércoles, 28 de mayo de 2008
Día de los Jardines de Infantes y Día de la Maestra Jardinera
Allá lejos y hace tiempo, Rosario Vera Peñaloza abrazó la causa de la educación a la infancia.
Era aquella una época de menguado protagonismo público de la mujer. Rosarito recorrió caminos... a partir de la idea de la maestra... y recogiendo los principios de grandes pedagogos de entonces, se abocó a los más pequeños.
Voluntad, ciencia, amplitud de criterio y audacia.
¿Qué espacios llena hoy el Jardín de Infantes?
Indudablemente que no es el mismo, tampoco es el mismo niño, ni sus familias, ni la sociedad con sus exigencias laborales, ni la docente: la maestra jardinera.
Todo esto cambió y las necesidades también.
Hoy, el Jardín de Infantes se plantea desde lo educativo como una instancia de conocimiento profundo del niño y su estimulación en una edad mucho más temprana que entonces.
Las familias presentan una constitución diferente.Surgió un nuevo modelo de familia.
La maestra... aquella "segunda madre", "apóstol de las aulas", trocó en trabajadora de la educación, preocupada no sólo del niño y su entorno, sino también de brindarle las herramientas para el mejor desarrollo de habilidades y destrezas desde una edad más temprana
La cuestión laboral creó en los padres la necesidad de que los pequeños pasen de la "sala de partos a ser parte..." de esta institución que los contiene; que colabora con los padres en el proceso educativo de estas personas que se incorporan a la sociedad en que les tocó vivir
El Jardín de Infantes acompaña desde lo pedagógico, lo afectivo y se presenta como un servicio para aquellos -los padres- quienes, sacrificadamente están construyendo con su trabajo el porvenir de la patria.
Ellos confían en quienes mejor pueden darles una mano en esta ardua tarea de educar a los destinatarios de nuestros desvelos...
Como entonces: con voluntad, ciencia, amplitud de criterio y audacia... las maestras jardineras estamos inventando cada día un cielo diferente sembrando en silencio, para que estos chicos de hoy, hagan pie en este mundo en donde ellos están parados con sus pocos centímetros de estatura y -desde la alegría- puedan cambiarlo con esperanza mañana.
Mamás , maestras y actrices ¿no será demasiado?
Fiesta multicolor
Personal serio de la escuela
¡ Qué quinteto!
Sí niños, es la seño en su faceta actoral
lunes, 26 de mayo de 2008
¡¡BUEN VIAJE SEBA!! ¡¡ EXITOS!!
No importa el lugar
El sol es siempre igual.
Sin nada hemos venido y nos iremos igual.
Esos buenos momentos que pasamos sin saber.
Si vienes o si vas, la vida es un camino,
Un camino para andar.....
Esos buenos momentos que pasamos sin saber
Que un amigo es una luz
Brillando en la oscuridad
Siempre serás mi amigo
No importa nada más.
(fragmento de la canción Amigos de los Enanitos Verdes)
¡¡¡HASTA LA VUELTA!!!!
¡¡TE DESEAMOS LO MEJOR!!
Alumnos y personal Docente del
Instituto Moseñor
Miguel de Andrea
(incluida la mama)
domingo, 25 de mayo de 2008
25 DE MAYO
El 25 de mayo de 1810, con la formación del Primer Gobierno propio, empezó a gestarse la Patria. Fue la continuidad lógica de un movimiento que había comenzado a tomar forma unos años antes, durante las Invasiones Inglesas, y que se coronó 6 años después con la declaración de la independencia. Para entender mejor qué pasó realmente aquel 25 de mayo de 1810, repasamos los acontecimientos más relevantes ocurridos antes, durante y después de la Revolución de Mayo. (leer quí)
Desde las escuelas trabajamos con nuestros alumnos la importancia de la Libertad y el Compromiso para la construcción de la Patria que anhelamos para ellos. Ojalá este 25 de Mayo nos acerque como argentinos y comprendamos que, más allá de nuestras diferencias, lo fundamental es estar unidos para ayudar al crecimiento de nuestra querida Argentina.
sábado, 24 de mayo de 2008
NUESTRO VIAJE A MAR DEL PLATA
En los salones de conferencia se podía apreciar amor por el trabajo realizado, muchos deseos de trabajar y de ser protagonistas del cambio, aportando ideas, valorando el trabajo de pares y tratando de buscar un lineamiento en común que nos favorezca a todos.
Silvia, Gabriel, Paula,Verónica, Carlos, Cecilia Tanoni, Cecilia yo y Alejandra .Coordinadores del Programa Documentación Narrativa y Memoria Docente del LPP (Laboratorio de Políticas Públicas) Coor. CAIE Colón y docentes narradoras.
Horas antes de la lectura de los textos
Pequeño ateneo
Cuatro relatos para compartir
y... ¿ por qué no un paseo?
domingo, 18 de mayo de 2008
PELICULA RECOMENDADA
Año: 2002
Nacionalidad: Francia
Estreno: 02-01-2004
Género: Documental
Dirección: Nicolas Philibert
Por toda Francia siguen existiendo ejemplos de lo que se conoce como "escuela unitarias": centros que reúnen a los niños de un pueblo o zona, desde preescolar hasta el final de la enseñanza primaria, en torno a un solo profesor. Entre el aislamiento y la apertura a un mundo enteramente nuevo, esos pequeños grupos de aluvión, comparten intensamente, para bien y para mal, la vida cotidiana.
Microcrítica
La limpia mirada de los niños que intervienen en este documental es equivalente a la que ofrece su director, Nicolas Philibert, respecto a las escuelas rurales. Sin efectismos, la película se adentra en los pormenores del sistema educativo francés, y por extensión, de muchos países europeos, comprimiendo todo un curso escolar en poco más de hora y media. Su soporte son los tres elementos que confluyen en la educación infantil: padres, alumnos y maestros. A partir de ahí, se delega en el espectador su valoración respecto al papel que deben desempeñar las administraciones públicas en el entramado educativo, la cual, obviamente, queda en entredicho. El maestro, comprometido con sus alumnos, los educa y los conoce, y esta labor se complemente con la de los padres, quienes, a pesar de sus limitaciones, conmueven con su implicación en el proceso. Ambos ofrecen una lección magistral a la anquilosada e impersonal política educativa apoltronada en numerosos, y hasta a veces selectos, centros escolares de entornos urbanos. Ser y tener es un documental estimulante, de esos que no dejan indiferentes y que provocan la reflexión, a la vez que permiten reconocer el infravalorado pero determinante trabajo desarrollado por muchos maestros (aunque, para una gran mayoría, ese reconocimiento tan sólo se limite al tiempo que dura la proyección).
sábado, 17 de mayo de 2008
"CON LAS MANOS EN LA MASA" 2da parte
viernes, 16 de mayo de 2008
A mis amigos...
y las palabras de aliento y el abrazo,
jueves, 15 de mayo de 2008
¿ Qué es el C.A.I.E. ?
El Proyecto CAIE comparte los ejes estructurales que configuran el Programa de Renovación Pedagógica y, al mismo tiempo, desarrolla objetivos y acciones específicas. Los Centros se proponen fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional a través de las líneas de acción establecidas y de la promoción de aquellas que puedan ser definidas y desarrolladas a partir de las iniciativas jurisdiccionales y locales.
- sitios de exploración y desarrollo pedagógicos;
- ámbitos de deliberación, diseño y ensayo de proyectos educativos;
- lugares de referencia habilitados, decididos y dispuestos para la recuperación, documentación e intercambio de experiencias pedagógicas entre docentes como forma de enriquecer sus prácticas;
- espacio de discusión y debate acerca del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Propósitos
Los propósitos centrales del Proyecto son:
- Promover el desarrollo profesional de docentes a través de la transmisión y producción de conocimiento en torno a las escuelas y al IFD, potenciando la renovación de perspectivas y prácticas.
- Construir espacios de encuentro y de diálogo entre los docentes del sistema educativo donde se recuperen, documenten e intercambien experiencias educativas, contribuyendo a la profundización del análisis y debate pedagógicos.
- Generar proyectos que fortalezcan los lazos entre los IFD, las escuelas y las otras instituciones de la localidad, promoviendo la participación y la revalorización del patrimonio pedagógico, histórico y cultural de cada localidad. "
- Profundizar el vínculo de los docentes con la sociedad, la cultura y el mundo contemporáneo, generando interrogantes en relación con los avances del saber y los desafíos que estos plantean. " Facilitar a todos los docentes de la localidad el acceso a recursos bibliográficos, informáticos y multimediales. "
- Promover el debate en torno al uso de las nuevas tecnologías y su incorporación a las prácticas de enseñanza.
Las seis líneas de acción previstas para ser desarrolladas son:
- Documentación narrativa de experiencias pedagógicas.
- Promoción cultural entre los IFD, las escuelas y las organizaciones sociales locales.
- Producción y circulación del saber pedagógico a través de la experiencia colectiva del viaje.
- Articulación de Políticas de Desarrollo Profesional.
- Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyecto y problemáticas locales.
- Promoción del uso y debate pedagógico acerca de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (Tics).
miércoles, 14 de mayo de 2008
Los tallarines dan que hablar...
Dicho proyecto fue elevado para compartir con otros docentes por el coordinador del CAIE de la ciudad de Colón, profesor Carlos Ceballos ( además mi compañero, colega y amigo).
En una próxima publicación Carlos nos explicará su trabajo y nos dará las herramientas para poder ingresar a compartir experiencias provechosas con todos los docentes del país.
Hola Cecilia:
Soy el coordinador de Carlos , el profesor del CAIE que publicó tu experiencia con los chicos amasando fideos y los textos instructivos: qué buena experiencia me hizo acordar a una película francesa que se llama "Ser y Tener" si tenes el Ares la podes bajar. TE felicito por el blog y tus ganas de hacer y seguir adelante con creatividad. Carlos ya te hará los comentarios del texto.
Saludos de Buenos Aires.
GAbriel
11 mayo, 2008
LA VOZ DE COLON
sábado, 10 de mayo de 2008
¿ Está mal ser exigentes ?
En la escuela muchas veces parecería que la exigencia y la seriedad fueran incompatibles con el afecto. Esto obviamente de ningún modo es así.
¿ Entendieron pibitos?