La Municipalidad de Colón invita

Feliz día para todos los trabajadores!!

Sobre los festejos del Bicentenario

Murales

Alumnos y docentes del Instituto Monseñor De Andrea, del Instituto Santa Marta, de la Ex Escuela Nacional, de la Escuela del Sol, de la Escuela Estrada y de la Escuela Técnica realizarán murales en espacios públicos que ya están siendo acondicionados, entre ellos en el tapial medianero del estacionamiento que conduce al gimnasio de la Escuela Nº 22, en 14 y 42; en la cortada Severo Sosa entre 20 y 21; y en las paredes del Gimnasio parroquial.

La iniciativa se inscribe en los eventos organizados en el marco del Bicentenario. En este caso personal municipal está acondicionando dichos lugares y la Secretaría de Educación y Cultura del Banco Credicoop aporta premios e incentivos a los participantes, además de materiales.

Por otra parte, también la Municipalidad está aportando materiales para otros proyectos relacionados con murales móviles, entre ellos con la Secundaria del ex Nacional, ESB Nª 3, Escuela Técnica, que ambientarán espacios públicos.

Detalles del 25

Con el transcurso de las horas se va confirmando el cronograma de las jornadas del 24 y 25 de mayo. El desfile cívico institucional comenzará a las 10 horas del martes 25, concentrando las instituciones educativas, ONGs, entidades intermedias en calle 51 y 16; las instituciones, empresas y organizaciones con parque automotor en Bvard. 50 y 16; y las agrupaciones gauchas y centros tradicionalistas en Sociedad Rural, para confluir en Plaza San Martín, recorriendo el perímetro de la misma.

Culminado el desfile en horas cercanas al mediodía, las agrupaciones tradicionalistas marcharán hacia el Lago Municipal, en donde autoridades municipales y eclesiásticas junto al público en general dejarán inaugurado y bendecirán el Paseo de las Marías. Posteriormente una delegación se trasladará al Club Barracas, en donde se inaugurarán vestuarios de la institución.

A las 16, en la Plaza, se presentará la Banda Infanto Juvenil de Hughes, y a su término, aproximadamente a las 16.45, actuarán cerca de 100 personas para bailar el pericón nacional, una puesta coordinada por el Instituto Monseñor de Andrea, con invitados especiales. A las 17.15 se presentará “El sol del 25”, malambo integrado por unos 100 estudiantes de distintos establecimientos educativos, con la coordinación de sus docentes de música y artística. También estará presente la Escuela especial 501 con actividades integradoras a través de juegos interactivos.

La programación sigue elaborándose, e incluye la participación de ballets y representaciones de colectividades, entre ellas la yugoeslava, la árabe, la española y la italiana, como asimismo las del acervo nacional, tanto de folklore como de tango. El cierre, como ha sido anunciado, ocurrirá aproximadamente a las 20 con la actuación de Los Auténticos Decadentes.

Poesía, canto y danza

El viernes 7 en instalaciones del Banco Credicoop, la Secretaría de Educación y Cultura de la entidad bancaria junto al Grupo Literario colonense organizan una Gala de Poesía, canto y danza, a partir de las 21 horas. La entrada será libre y gratuita.

Estarán presentes Mauro Engemann junto a Claudia Avetta, en danza tango; Rubén Danti junto a Tito Cerutti en bandoneón, y Giorgio Aliscioni en guitarra. Obviamente, los escritores locales recitarán y leerán sus creaciones.

Agradecimiento

El Instituto Monseñor Miguel de Andrea agradece al SINDICATO DE CHOFERES DE CAMIONES quien, por intermedio del Sr. Carlos De Angelis, papá de nuestras alumnas Juliana y Narela, ha donado para nuestra institución, más precisamente para el nivel secundario, una Bandera Argentina de Ceremonia.
La escuela por un lado y un grupo de trabajadores por otro, comprometidos en la función de difundir los valores patrios. Ambos se pusieron en contacto y se pudo concretar la tan ansiada donación del pabellón nacional.

Invitación Región 13

Jefatura Región 13 DIPREGEP
invita a participar de la Jornada Educativa el día 30 de Abril de 2010

"Construyendo Caminos para el desarrollo
de la educación privada provincial “

PALABRAS DE BIENVENIDA

-Prof. Mónica Espinosa, Presidente de AIEPBA
-Prof.Teresa Gattelet
Inspectora Jefe Región 13:

TEMARIO


10:00 hs Mayores Costos Laborales-
IPS Actualización Novedades

Contador Federico Iturriaga
Asesor Contable AIEPBA
ESTUDIO CONTABLE ITURRIAGA&AÓN


10:45 hs. Aspectos Actualizados del Departamento de Liquidaciones y Rendiciones de la DIPREGEP
Mirian Lizaur, Jefa del Departamento de Liquidaciones
DIPREGEP

RECESO 12:30


Conferencia Magistral “LA ARTICULACION ENTRE NIVELES”Por la Lic. Ruth D. Harf

AUSPICIA LA JORNADA: AIEPBA
ACREDITACION 9:15 Hs
LUGAR DE REALIZACION: Instituto San José, Avenida Champagnat 1375 Pergamino.-

SERVICIO DE CANTINA

Presentarán un diccionario con términos usados por adolescentes

Está editado por un grupo de alumnos con la coordinación de una profesora de una escuela de la ciudad de Bahía Blanca y será presentado en la Feria del Libro en Buenos Aires.

Un nuevo diccionario que contiene más de 160 vocablos y términos acuñados por adolescentes, fue editado por un grupo de alumnos con la coordinación de una profesora de una escuela de la ciudad de Bahía Blanca; la obra será presentada en la Feria del Libro de Buenos Aires.
"En un principio todo surgió como un ejercicio de clase, pero cuando vimos que teníamos una gran cantidad de términos acuñados por adolescentes, pensamos que esto era importante y entonces les propuse a los chicos darle formato de libro", expresó la profesora Elena Di Sarli, quien coordinó el trabajo de un grupo de chicos del ex Colegio Nacional de Bahía Blanca.
Los chicos, alumnos y ex alumnos se ocuparon durante tres años de recopilar palabras de su propio vocabulario. "Nos reuníamos en la biblioteca del Colegio una vez por semana, y en el año 1995 hicimos una primera edición, pero no pudimos imprimirla, aunque sí la presentamos en un Congreso de Lingüística que se hizo en Bahía Blanca", explicó la docente.
En el registro aparecen términos que si no están dentro de un contexto "son inentendibles para quienes no son jóvenes. Hay palabras del mundo informático que se usaban y tenían un significado en 1995, pero otro distinto en el 2000 como por ejemplo la expresión ´tildado´", reveló Di Sarli.


El diccionario incluye palabras como "chabón", "rollinga", "emos", "góticos", "bostero", "botinera", "fuck you", "falopa", "caño" y "faso", curiosamente mezcladas con otras palabras del lunfardo como "rati", "gorra", "visera".
También están "agreta" (que se enoja fácilmente); "alpedismo" (acción de no hacer nada); "arre" (derivada de la expresión "ah re boludo"); "bardear" (molestar) y hasta neologismos bahienses como "caretódromo", que se refiere al Paseo de Las Esculturas "donde se reúnen los caretas".
"Este modesto intento de recopilación del habla adolescente propone ver de qué manera las representaciones y actitudes de los jóvenes frente a las distintas necesidades de comunicación crean, recrean y acompañan constantemente la dinámica social", se lee en la contratapa del libro. Por esa razón, el Nuevo Diccionario pretende "no sólo el relevamiento del habla adolescente", sino "lograr "una reflexión en relación a la penetración colonizante del inglés, a la vigencia del lunfardo con sus sutiles cambios semánticos, a la incorporación de un vocabulario informático que a veces trasciende lo informático".


Fuente: Agencia TELAM

Club Argentino de Pergamino 2010.

PRIMERA

ARGENTINO - SPORTIVO ROJAS

HOY 20,30 EN ROJAS...

El Mural del Bicentenario en Youtube

Les acercamos un video realizado por Visión Siete, sobre el Mural del Bicentenario.




Acerca del mural:

El mural fue realizado por el dibujante y humorista gráfico Miguel Rep, y actualmente se encuentra alojado en la Biblioteca Nacional para que el público pueda visitarlo. Sin embargo, existe además un mural interactivo desarrollado por la Casa Nacional del Bicentenario, Canal Encuentro y educ.ar.

Los "cotidiáfonos" en la clase de música

El uso de cotidiáfonos en la escuela se suman con eficacia a los instrumentos clásicos utilizados en la misma.
Se realizan con objetos simples de uno "cotidiano" y son de fácil elaboración.
La educación musical a través de diversos instrumentos permitirá al alumno explorar el mundo de los sonidos y expresar con espontaneidad sus propias ideas musicales.
El sonido es la sensación que provocan en nuestros oídos las ondulaciones que
produce un cuerpo en movimiento.
Es indudable la fascinación que los sonidos ejercen en los niños. Escuchar un sonido es a veces excluyente de otra actividad: tratarán de imitarlo, reproducirlo, etc…
"Si observamos al niño cuando juega, imaginando y dramatizando situaciones, creando personajes o inventando historias, comprobaremos que con frecuencia se acompaña de sonidos. Si de todo esto aislamos el sonido a través de un proceso que atienda a sus posibilidades, enriqueceremos sus recursos de manifestación sonora con su voz, su cuerpo, o con todo tipo de materiales.
En la práctica con niños pequeños, las actividades con el sonido como soporte de hechos cotidianos, despiertan gran interés y entusiasmo, ya que al producir un sonido, el niño crea asociaciones con hechos reales y a su vez capta la imagen de ese hecho real que tiene. Las reacciones provocadas por este sonido son respuestas emocionales motivadas tanto por sus cualidades reales como por el procedimiento asociativo utilizado."María José Mula Duran

LA POTENCIA DEL HUMOR

Hoy tenemos el agrado de compartir con nuestros lectores un artículo escrito por el Licenciado en Psicología Martín Berasain que, ante mi solicitud de participar en el blog, aceptó amablemente.

He leído en varias oportunidades sus escritos y los considero realmente muy interesantes ya que me han ayudado a reveer algunas acciones que hacen a la vida cotidiana encontrando respuestas a muchas situaciones presentadas.

Muchas gracias Martín por tu colaboración.

LA POTENCIA DEL HUMOR

POR EL LICENCIADO MARTÍN BERASAIN

El sentido del humor es la capacidad de tomar el conjunto de las experiencias con alegría; y de proveerse diversión a través de las distintas actividades. Algunos definen al sentido del humor como una actitud interna de aceptar con optimismo la vida.
La actitud humorística se expresa a través de: la risa, la comicidad y la capacidad de jugar. Ayuda a rebajar el peso de la realidad, cuando esta se muestra dura o adversa.
Las actividades que promueven la diversión y facilitan el surgimiento de las emociones positivas (ternura, cariño, amabilidad), se relacionan directamente con el humor. Esas actividades se encuentran en el cine, el teatro, el baile, la música, los juegos, etc.
La risa es una expresión directa de lo cómico. Se ha comprobado generadora de salud. Reír hace que se mueva el diafragma, y que el tórax y el abdomen se contraigan rápidamente. Esto relaja los músculos del cuerpo y los de la cara. Es un fenómeno afectivo, desencadenado por pensamientos y situaciones graciosas.
La risa honesta y profunda, produce cambios en la secreción neuroendocrina. La risa franca y divertida baja los niveles de cortisol y epinefrina (hormonas directamente relacionadas con el estrés). Aumenta los niveles de serotonina (hormona relacionada con la relajación/ ansiedad, y con la tristeza/ alegría). Reírse a carcajadas libera endorfinas, las cuáles provocan estados placenteros y de bienestar relajado. Entonces, influye positivamente sobre el estrés, la ansiedad y la tristeza.
Si profundizamos, lo humorístico no se limita a las ventajas físicas y emocionales inmediatas. El humor y lo cómico pertenecen a la salud de las personas. Impide que tomemos con una gravedad insoportable, lo trágico de nuestras condiciones y de episodios dramáticos. Alivia la magnitud o el dolor de las adversidades y de lo imprevisto; para rescatar el lado positivo del don de la vida.
Nuestras explicaciones son insuficientes, sino las consideramos en las interacciones humanas y vínculos cotidianos. No basta. Dice Comte- Sponville: “Se puede bromear acerca de todo: el fracaso, la muerte, la guerra, el amor, la enfermedad. Lo importante es que la risa agregue algo de alegría, algo de dulzura o de ligereza a la miseria del mundo, y no más odio, sufrimiento o desprecio. Un chiste judío nunca será humorístico en boca de un antisemita”. Según el autor, y convengo con él: el humor cura y no lastima, ayuda a vivir y no mata, libera pero no domina. El humor es piadoso, humilde. Si el fuerte se ríe del débil, o el rico del pobre: no es humor.
El humor es participativo, integrador, ya que acorta la distancia entre un ser y su semejante. Crea la amabilidad y el contacto. El humor así entendido rehusa del poder.
Charles Chaplin, quien fue uno de los cómicos modernos más destacados y admirados de la humanidad, ponía como condición de posibilidad del humor, que el chiste estuviera a favor del débil y no del fuerte.
Si se vieran los soldados en sus maniobras, por un solo momento, el papel ridículo que hacen con el seño fruncido y las caras duras, enfundando armas, odiando a otras personas. Fogoneando las empresas del odio, “confundiendo lo serio con lo absurdo”. Si se viera por un momento en el mundo, lo absurdo del racismo, de la segregación racial, de clase y religión. Si por un solo día, se decretara el Día Mundial del Humor, ya sólo se querría un segundo y un tercero. Si se alentara cultivar la solidaridad como la mayor de las virtudes, el respeto alegre por los semejantes y por la vida. El mundo sería mejor.

Psicólogo Martín Berasain
M. P. 15 324
(02477) 15 58 28 79

19ª Olimpíada Matemática Ñandú - Certamen Interescolar.

Irina Juarez, Agustina Chivel y Alejo Stagno
representarán al Instituto Monseñor Miguel de Andrea en el próximo certamen interescolar de las olimpíadas matemáticas

¿Qué son las Competencias Matemáticas?

Estas competencias en las que participan muchos jóvenes estudiantes en todo el mundo alcanzaron resonancia internacional durante el siglo XX. Se trata de una lucha intelectual que libra un alumno de enseñanza media contra un problema matemático simple pero muy difícil, resoluble con sentido común y un poco de la matemática escolar, elemental. No se trata de un ejercicio más o menos evidente como los que abundan al final de un capítulo en un libro de texto, tampoco es una situación abstracta de resultados teóricos prefijados, ni problemas con enunciados tramposos como los habituales cazabobos.

¿Cuál es el objetivo principal de las competencias matemáticas en la Argentina?

Para la OMA el objetivo es que los alumnos de enseñanza media y desde la primaria, descubran sus aptitudes teniendo un contacto real con el quehacer matemático.

En estos concursos participan anualmente varios cientos de miles de personas durante gran parte del año calendario. A través de estas acciones esperamos alentar a todos los que portan aptitudes matemáticas a desarrollarlas, manteniéndose en contacto para construir el espacio académico que favorece su formación. A partir de este contacto logrará descubrir sus preferencias ya sea en relación con la ciencia, la tecnología o con el resto del mundo intelectual que va desde la filosofía, la historia, la economía hasta la música, la pintura y la literatura.

¿Cómo es la Mecánica de la Selección?

Las competencias de OMA y Ñandú tienen un esquema similar. Comienza todo el que quiere participar y después de cinco rondas eliminatorias queda uno de cada nivel, que es el Campeón. Se premia además en cada nivel a dos Subcampeones por orden de mérito.

Estas competencias son individules y en cada una de ellas hay tres niveles, según el año de escolaridad de los participantes.

Los que participan en una ronda podrán pasar a la siguiente si al menos han resuelto dos de los tres problemas planteados. Las pruebas pueden durar hasta cuatro horas. En cada prueba se fija con claridad la duración de la misma.

Si la población de nuestro país se distribuyera uniformemente y no hubiera zonas tan densamente pobladas respecto de otras, los certámenes de la Olimpíada se llamarían: escolar, municipal, provincial, regional y nacional; pero nuestra realidad hace que pensemos en municipios pequeños y los grandes los dividimos en varios intercolegiales y las provincias grandes en varios zonales por eso llamamos a las rondas: escolar, interescolar, zonal, regional y nacional, teniendo en todos los casos una connotación geográfica para llegar a toda la población del país. A partir de la tercera ronda son frecuentes los viajes para competir.

En la última ronda de Ñandú hay una prueba escrita y una oral; en esta última participan sólo los nueve finalistas y es el paso previo a la premiación del campeón y los dos subcampeones. Como hay por lo general pruebas muy buenas, el jurado otorga menciones de honor siempre bien recibidas por los participantes.

En la última ronda hay, para OMA, dos pruebas escritas y una oral; en esta última participan sólo los nueve finalistas y es el paso previo a la premiación del campeón y los dos subcampeones. Como hay por lo general pruebas muy buenas, el jurado otorga menciones de honor siempre bien recibidas por los participantes. Los alumnos que aprueban el certamen nacional al año siguiente son invitados para realizar el Seminario Especial para el desarrollo de habilidades superiores en alumnos de alto rendimiento.

fuente: http://www.oma.org.ar

Inclusión escolar: Un compromiso de todos

La escuela de hoy supone una estructura basada en la diversidad pensada y organizada en función de las diferencias de sus alumnos.

Incluye un proceso no solo de formación académica sino también de sociabilización.

Los niños especiales (llámese especiales a cualquier niño que tenga una característica diferente al resto del grupo de alumnos) tienen en la escuela, la oportunidad de desarrollarse en igualdad de condiciones y oportunidades al resto de la población escolar .

Debemos concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa y sobre todo a las familias que este es un desafío que nos compromete a todos, alcanzando un mayor nivel de respeto y aceptación por la diversidad humana.

Un niño excluido, por el motivo que sea se siente marginado con las consecuencias que esto tendría en un futuro inmediato. Esta marginaciòn, esta violencia simbólica, nos tendría nuevamente como protagonistas ya que somos parte de esta sociedad y responsables en cuanto a las decisiones que tomamos.

Más claro, un niño excluido se convierte en un joven en riesgo posiblemente incapaz de poder vivir en sociedad y en esta sociedad vivimos "todos", no debemos perder de vista esto...

La inclusión es un compromiso que debemos asumir, la sociedad no se construye solo de anhelos y sueños para que sea mejor, hay que ponerle "el hombro" y construir día a día, trabajando, solidarizandose con el que necesita, apoyando, comprendiendo... no es tarea fácil pero tampoco imposible si todos perseguimos el verdadero y el mismo objetivo.